Para que vayais practicando las coordenadas...

... he encontrado este ejercicio interactivo muy majo. Está en la página Educaplus, en la sección Geografía Plus. Intentadlo, a ver qué tal.

-Test sobre coordenadas.

Material de investigación para Bachillerato.

¿Qué es una hemeroteca digital? Se trata de páginas de consulta de fondos de publicaciones diarias, principalmente. Ahora bien, las que interesan son las que ofrecen la consulta con posibilidad de acceso al contenido íntegro. Para trabajos de clase, para curiosidades, para saber noticias de vuestros antepasados, yo que sé... las posibilidades son casi ilimitadas. En España tenemos algunas realmente buenas, empezando por:

- Hemeroteca digital de la Biblioteca Nacional, con enlaces a otras colecciones.

- Colección de prensa histórica del Ministerio de Cultura.

- Hemeroteca digital de ABC.

- Hemeroteca digital de La Vanguardia.

- Hemeroteca digital de El Adelantado de Segovia.

Del extranjero no conozco muchas, pero es curiosa la de la Gaceta Londinense, con sus ediciones de Edimburgo y Belfast.

En cuanto a las bibliotecas digitales, yo os animaría a dar un paseo por la francesa (Gallica) y por la Library of Congress de Washington, además de la Biblioteca Virtual Humanista.

¡Hale, a daros un empacho de conocimiento.

Nuevo gadget con premio...

A partir de ahora, aparecerá en la columna de la izquierda un nuevo gadget: Adivina, adivinanza. Puede ser un rostro, un lugar, un cuadro... con una pregunta. Se incluirá el lunes, y el plazo de respuesta será hasta el domingo siguiente. La respuesta se puede incluir en un comentario, o llevarla a clase. los ganadores tendrán un positivo en su nota.
¡Ánimo!

Va de concursos para Bachillerato...

Como ya os he dicho, a lo largo del año todos (individualmente o en grupo) tenéis que presentar un trabajo a un concurso escolar. A medida que vayan apareciendo convocatorias, os las haré llegar aquí, y en clase.
De momento, y para que vayáis teniendo información, echad un vistazo a estas páginas:
- Ruta Quetzal.
- Es de libro.
- Incubadora de sondeos.

Para aquellos a los que les interesa el espacio...

Me ha llamado mucho la atención que a muchos de vosotros os gustaría ser pilotos, astronautas, astrónomos... Bueno, pues en ese caso no os podéis perder la página oficial de la NASA. ¡Qué fotos! También hay vídeos, secciones educativas, y aunque lo mejor del sitio está en inglés, también tiene una sucursal en español.

¡A ver si os gusta!

Repasando la semana...

A ver:
- Primero de la ESO: tienen que completar su libreta con dos mapas, y empezar a preparar un mini-poster dedicado a algún explorador o exploradora; es un trabajo por parejas que tiene como fecha límite el 9 de octubre.
- Cuarto de la ESO: introducción dedicada a los siglos XV-XVII, hemos visto el periodo 1450-1500.
- Primero de Bach: la revolución industrial.
¡Que quede claro!

Inventos y tecnología en la Revolución Industrial

De manera muy breve, vamos a recordar cuáles fueron las principales aportaciones tecnológicas a los sectores textil y siderúrgico, en Gran Bretaña, en el siglo XVIII:

a) Dentro del sector textil, hay que diferenciar la fase de hilado y la fase de tejido. La primera aportación se hace al proceso de tejido, con la Lanzadera volante de John Kay (1733); a partir de ese momento, las piezas que se pueden tejer son de más anchura, con lo cual aumenta la demanda de hilo. Y se suceden una serie de mejoras en el proceso de hilado:
- James Hargraves, "spinning jenny", 1764 (patente en 1774).
- Ricarhd Arkwright, Water frame, 1769.
- Samuel Crompton, Mule, 1779.
Con estos avances se produce un exceso de hilo, y el equilibrio no se vuelve a restablecer hasta que se idea un telar capaz de absorber todo ese hilado: es el telar mecánico, de Emund Cartwright. La última fase será la aplicación de la máquina de vapor a los telares, con lo que aumentan aún más su capacidad de tejer.
Arriba: telar con aplicación de lanzadera volante, y un modelo de Spinning Jenny; abajo, la Water frame, y la Mule.


En el sector siderúrgigo, el proceso de innovación tecnológica tiene como primer jalón destacado al fundidor Abraham Darby, que en su fundición de Coalbrookdale inició la aplicación del carbón de coque a los hornos. De esta forma se sustituía a la madera por escoria de hulla como combustible de los altos hornos. Sin embargo el verdadero despegue de la siderurgia inglesa tuvo que esperar, porque el mineral inglés contenía muchas impurezas, y dependía todavía mucho de la madera y el aire. En 1775 John Wilkinson tiene la idea de suministrar una corriente continua de aire al interior del alto horno utilizando la máquina de Watt. De esta forma, ya no se dependía tanto de la madera y el aire, y se garantizaba la intenidad suficiente como para poder utilizar carbón mineral. El siguiente avance tiene lugar en 1783, y se debe a Henry Cort, quien introduce el pudelado, procedimiento que eliminaba impurezas y obtenía un hierro colado de gran calidad. Ya en el siglo XIX, Nielsen introdujo una variación que ahorró mucho combustible: introducir aire caliente en el alto horno. Y a mediados del siglo (1856) aparecerá el convertidor de Bessemer.

A ver qué comemos...

Deteneos un momento en esta noticia, y reflexionad sobre su contenido. Comentadlo en casa. Proponed alternativas. ¿Qué se os ocurre para evitar llevar al borde de la extinción a todas estas especies?

Otro mapa muy antiguo...

... con su explicación y todo. Es una noticia sacada de un ejemplar de Muy Interesante, de hace años.

Mapas muy antiguos...

Atención, primero de la ESO. Estamos hablando de mapas, ¿verdad? Hemos quedado que los hombres hacían mapas desde los tiempos más antiguos, porque tenían que orientarse, para saber a dónde ir, dónde cazar, para comer y sobrevivir. Es decir: hacen mapas por necesidad. Pues bien, mirad esta noticia sobre el mapa más antiguo de Europa. También hay un enlace muy interesante en un blog dedicado a la cartografía que se llama La Cartoteca. Os pongo tres ilustraciones: una, sobre este mapa paleolítico. Y os añado, para que comparéis, un papiro egipcio, y la famosa tabla de Peutinger, que es un mapa del siglo IV con las rutas del Imperio Romano.

4º C

Ya hemos empezado en 4º C. Las primeras dos semanas las vamos a dedicar a repasar los siglos XV-XVII, que han desaparecido del temario, para que podamos enganchar bien con el siglo XVIII, que es donde de verdad empieza vuestro libro.
Empezamos repasando el periodo 1450-1500. Y dentro de este periodo, lo primero ha sido hacer constar que es un tiempo de recuperación demográfica, tras el terrible siglo XIV, presidido por la peste negra, que se llevó a la tumba a una cuarta parte de la población europea. Y en economía, estamos dentro del sistema feudal, cuya base es la agricultura de subsistencia; una propiedad de la tierra controlada por nobles y clérigos; una mayoría de la población que es campesina y sobrevive como puede; y completan este cuadro la artesanía (dominada por los gremios), el comercio interior y el exterior, que precisamente en este periodo experimenta un fuerte impulso gracias a las navegaciones de portugueses y españoles. Dos hitos: 1487, el portugués Bertomeu Dias dobla el Cabo de Buena Esperanza, y en 1492... ¿qué pasó en 1492? Tiene que ver con el sello que os incluyo, por si acaso hay alguien tan ignorante que no lo sabe.

Echadle un vistazo a esta página que os puede ayudar con materiales, no solo para Geografía e Historia: Aula el Mundo. Y a una estupenda enciclopedia estudiantil chilena, Icarito.
Os recuerdo: salvo que yo me haya equivocado, 70% contenidos, 20% procedimientos, 10% actitud.

1º F: revolución industrial y arte.

El primer tema se dedica a la revolución industrial. Como os podéis imaginar, es mucho lo que econtrareis en la red. Pero yo os recomiendo la página ClasesHistoria, que tiene esquemas, material, textos, etc... Si os manejáis en inglés, me parece excelente la página Spartacus Educational.

Para los que queráis relacionar arte y revolución industrial, podéis encontrar unas presentaciones en Slide Share, que, aunque son trabajos de aula y no hay que esperar algo profundo, están bien como ejemplo.

21 de septiembre

Aunque estoy escribiendo hoy, domingo día 20, la idea es que podáis leer esto mañana, día 21. Empezamos las clases en 1º ESO y 1º Bachillerato.
Como avance para 1º ESO, puedo deciros que los porcentajes de calificación son: un 34%, para los ejercicios tipo examen; un 33% para los procedimientos; y otro 33% para la actitud, que se demostrará con la asistencia, participación en clase, en el blog, presentación adecuada y a tiempo de ejercicios... En el tema 1 vamos a trabajar mapas, con lo que a lo mejor os interesa trabajar con la página de Mapas Flash.
En Bachillerato es más simple: 80% los ejercicios, 20% actividades y actitud.
Ya nos vemos en clase, pero recordad que el día 21 de septiembre es el que la ONU ha señalado como Día Internacional de la Paz. Pensadlo bien, algo podremos hacer entre todos para realizar la paz. Si ponéis en un buscador "Día Internacional de la Paz" veréis qué cantidad de páginas y enlaces encontráis.
¡Suerte a todos!

Bienvenidos...

Empezamos curso: 2009-2010. Para que podáis seguir bien las aventuras durante estos meses que tenemos por delante, he pensado en crear este blog. Aquí podréis encontrar material para clase, noticias, recordatorios de lo que se ha mandado, fechas de exámenes, notas, enlaces interesantes, y más cosas. También podréis participar con vuestros comentarios, siempre y cuando os registréis y no digáis barbaridades.
Por ejemplo: os ponéis malos un par de días, y queréis saber qué se ha hecho en clase. Pues la idea es que podáis saberlo entrando aquí.
En fin, ya veréis que, aunque de momento es un esqueleto, luego se va completando y puede quedar muy bien.
Por ahora, para los que queráis llevar un horario o un calendario del curso, os pongo el enlace de una editorial que se dedica a estos temas, y que es catalana, pero su página se puede leer en español y además colaboran con unicef: additio.
¡Buena suerte a todos!